Propiedades psicométricas de la “Escala de apoyo social del Estudio de resultados médicos” (MOS-SSS-A) entre adolescentes en Puerto Rico / Psychometric properties of the "Medical Outcomes Study Social Support Scale" (MOS-SSS-A) among adolescents in Puerto Rico

Este estudio tiene como objetivo examinar las propiedades psicométricas de la “Escala de apoyo social del Estudio de resultados médicos” (MOS-SSS-A) en una muestra de adolescentes en Puerto Rico. La muestra consistió en datos secundarios de 787 estudiantes, de entre 10 y 18 años de edad, que asistían a escuelas públicas ubicadas en el sureste y noreste de Puerto Rico. Realizamos un análisis factorial confirmatorio para probar la estructura factorial de la MOS-SSS-A. Además, se evaluaron las correlaciones entre el apoyo social percibido, la depresión y la ansiedad como evidencia de validez divergente. Los resultados indicaron un mejor ajuste cuando se utilizó el modelo original de cuatro factores. Las puntuaciones de apoyo social percibido se correlacionaron negativamente con las puntuaciones de depresión y ansiedad, que evidencian validez divergente. En conclusión, la MOS-SSS modificado para adolescentes (MOS-SSS-A) podría resultar un instrumento útil para la evaluación de su papel en la reducción o la prevención de psicopatologías, así como en el ofrecimiento de intervenciones tempranas para poblaciones en alto riesgo como los adolescentes de grupos minoritarios. (AU)

This study aims to examine the psychometric properties of the Medical Outcomes Study-Social Support Survey (MOS-SSS-A) in a sample of adolescents in Puerto Rico. The sample consisted of secondary data of 787 students, ranging in age from 10 to 18, who attended public schools located in the southeast and northeast of Puerto Rico. We conducted a confirmatory factor analysis to test the factorial structure of the MOS-SSS-A. Additionally, correlations among perceived social support, depression, and anxiety were evaluated as evidence of discriminant validity. Results indicated a better fit when using the four-factor original model. Perceived social support scores were negatively correlated with depression and anxiety scores, which evidence discriminant validity. In conclusion, the MOS-SSS modified for adolescents (MOS-SSS-A) could be a valuable instrument for evaluating its role in reducing or preventing psychopathologies and offering early interventions for high-risk populations such as adolescents from minority groups. (AU)

Effectiveness of a Cognitive-Behavioral Intervention for Puerto Rican Children / La Efectividad de una Intervención Cognitiva-Conductual

This study evaluated the effectiveness of a cognitive-behavioral intervention for children with disruptive disorders and depressed mood. Four hundred thirty four boys and 174 girls, ages 8 to 13, attending public schools, were initially evaluated to determine the diagnosis of a disruptive disorder. Of those diagnosed with disruptive disorders, 278 were assigned to the two experimental groups. The Child Depression Inventory was administered to the children and the Bauermeister School Behavior Inventory was administered to the teachers at three different stages. At post-treatment, significant reductions were found in the treatment group vs. the control group in depressed mood and disruptive behaviors. Children in the treatment group showed further reductions at the follow-up in both areas.(AU)

Este estudio evaluó la efectividad de una intervención cognoscitiva/conductual para niños diagnosticados con trastornos disruptivos y depresión. Cuatrocientos treinta y cuatro niños y 174 niñas, entre 8 a 13 años y de escuelas públicas, fueron evaluados para determinar los diagnósticos de conductas disruptivas; sólo 278 fueron asignados a los grupos experimentales. El Inventario de Depresión de Kovacs fue administrado a los niños y el Inventario de Bauermeister de Conducta-Escuela fue administrado a maestros. Las medidas fueron administradas en tres momentos. Reducciones significativas en post-tratamiento fueron encontradas en el grupo del tratamiento vs. el grupo control en depresión y comportamientos disruptivos. Los niños en el tratamiento también mostraron reducciones significativas en el seguimiento de 6 meses en depresión y comportamientos disruptivos.(AU)